shinyshine的部落格

上精選其實不是太陌生的經驗；在英國的時候就曾經因為漢普頓宮的照片上過精選。記得那天一大早打開電腦就看見同時間在線上的居然有15人，真是嚇傻了，後來才知道原來奇摩部落格有個上精選的機制。那時候開始寫部落格不過半年左右，所以感覺起來上精選”好像不是這麼難”。況且那時候”讀者”的數量不算太差。

只是從英國回來之後部落格就很少人看了。親愛的爸媽不需要再透過部落格知道我們在英國的異鄉生活、不需要進來點選照片看看可愛的金孫長的如何(甚至可以直接抱抱)、要前往英國南安普敦大學唸書的學子才不需要2007-2008年的過期資訊、教的學生只有一個班，能被”動員”強迫前來做3R：Register(登錄)、Read(閱讀) and Reply(回應)的人更是有限。大部分的時候看部落格的只有我自己，如果計數器上面亮出” 2”，那往往表示我不小心用另一台筆電點出了網頁，創造出另外一個”分身”。

總是有人問我為什麼還要寫部落格？畢竟我不是”正妹”、又不能PO”正妹”照，我只是個減肥中的中年男人(聽說這是部落格三大忌)；又不是在國外求學了，工作環境又封閉的可以，更糟糕的是我居然挑了一個大家認為老土、又似乎沒什麼長進的部落格平台來寫，有一段時間甚至有人以為這裏是我們學校的首頁。今天上精選之後，所有的疑惑應該都有了答案。在這裡特別感謝好格友Tom的鼓勵。他曾經說”以你文章的精緻度，上精選是遲早的事”。他的鼓勵我永銘於心。

        其實對我個人而言最重要的是，很多對生活週遭的感觸或感動，當下不寫，一段時間之後就會忘記了。回顧過往，我居然只對2007-2008在英國生活的點點滴滴留下”比較強烈的印象”，也是因為這個卑微的部落格的原因。所以我會繼續寫。感謝Yahoo奇摩部落格主編們對我寫作實力(或是毅力)的肯定。儘管平常只有50個人次不到的造訪、儘管就算上精選一天曾有3865人次瀏覽高峰，回應中有超過百分之70是來打廣告的、儘管有太多的儘管。

       不要誤會。20、30、40不是電影的名稱，而是我今天中午剛剛登錄完的學生期末考成績。姑且不論這分滿分100的英文科考卷，在許多準大學生獲得錄取之後有多少學生認真應考，平均30分的期末考成績絕對不是一個英文老師殷殷期待的。快速瀏覽過之前的紀錄，意外發現將近兩年前剛接手這個班的時候他們班也是將近這樣的成績。換句話說，就英文成績而言，他們回到了原點。

        擲筆長嘆，突然有股想逃離這一切的衝動。狼狽走過人室事外面的走廊，順便翻翻裡面堆積如山的、今年想考進來教這些學生的英文老師們的履歷。「台W大學英語研究所碩士」、「L敦國王學院英語教學所碩士」、「指導英文話劇比賽、外交X尖兵獲得O作、「擔任英語偏遠地區師資義工超過12X小時」。好厲害的資歷。

      「外面的人想進去，裡面的人想出來」。我猛然想起某位名作家形容圍城的名言。問題是，我似乎不是那麼想出來的人。

        回到座位上，看到這群學生急急忙忙的圍攏過來，說三道四的替著自己的缺乏準備一再道歉。想想自己平凡到不行的履歷；突然之間，20、30、40這幾個數字居然也變得可愛了起來。

        很快的，高三期末考來臨，而301就要結束所有高中的正式課程。想想剛剛教到他們，還為他們不背單字而感到苦惱，這彷彿還是昨天的事情。而就在今天，所有正式的課程畫下句點。這個句點上有數以千計複雜的情緒：他們終於從上我的英文課解脫了，我也從教他們的英文課解脫了。然而，這兩年悲慘的行政生涯，他們卻也幾乎是唯一在英語教學上面給我一絲絲快樂的一群小朋友，如果不看他們班英文成績表現的話。這一些連我講泡咖啡專業術語「打奶泡」都可以想歪而借題發揮的小朋友，這個班的特色我應該會永銘於心。

      他們是矛盾的。明明說學校的團膳很難吃，可是中午還沒宣布下課，他們卻早就蓄勢待發的在窗口邊站好準備大快朵頤。當然今天也是一樣。他們不知道的是，從今天以後他們再也沒有機會以全班為單位一起吃這種統一設定的中餐了。連感傷的時間也沒有，一轉頭他們有的同學甚至已經盤底抹淨在旁邊休息。到底誰說團膳難吃的？

        他們其實也是幸運而貼心的。排課表的時候我就發現他們班的師資不錯；老師們除了認真教學，有時候也會開開趴踢激勵他們的求學意志。唯一美中不足的大概就是我實在沒辦法提供他們夢寐以求的英文老師師資----林志玲的臉蛋、楊謹華的身材、每天穿著短窄裙----來教英文課，所以他們成績不好也不能怪他們。而為了回報老師們的用心，他們除了送卡片，居然要請我們老師們去王品牛排吃謝師宴(聽說的)，你們的苦心積慮真是讓人動容呀。

        如果小胖林育群最近在台美歌唱界造成的轟動是singing sensation的話，這次Fashion和Jenny主持的英語歌唱比賽應該就叫做hosting Musical Talent Show sensation。在他們主持這場比賽之前，恐怕從來沒有人想過其實主持一場讓人捧腹大笑又印象深刻的英語歌唱比賽如此水到渠成的簡單。我們也因此意外領悟到辦好類似的活動其實只需要三種人：主持人、鴨子滑水的”隱形人”、幾乎不會被人想起的”藏鏡人”。

        其實當初主持人是有些難產的；我們找來的高三已上榜的準大學生工作人員裡沒有人自告奮勇。身為活動幕後掌控的”藏鏡人”，我很精準的看出這個自稱Fashion的前學校司儀兼國樂社社長是再適合不過的人選：能主導大場面(當過司儀)、能清楚掌握全局(當過社長)、還能用唸日語的腔調唸英文(自稱Fashion)。他所缺的是一位能烘托出他無厘頭展現主持功力而表現中規中矩的搭檔。當我們成功邀請語資班氣質美少女Jenny加入我們工作團隊之後，Fashion終於在我們”軟(Jenny)硬(英文成績)兼施”的情況下”麥計較”同意擔任主持人。這時候藏鏡人說話了，”你逃避任務的失敗就是我的快樂！”

        主持人搞定之後最後就剩下能引導活動順利進行的總召集”隱形人”；真正成功的總召總是”鴨子划水”----表面上看起來氣定神閑，私底下卻有能力讓活動按部就班的進行。廷瑋的好人緣、高度積極的配合度和責任感讓我覺得他就是最適當的人選，而他也的確成功整合了以他們班同學為班底的7人工作團隊，甚至成功吸引一些”制工” (明明要指考卻克制不了管雜事衝動的走路工)當天前來協助。剩下的就是”藏鏡人”我的工作了：尋求經費資源、規劃處理場地、排定彩排時間。在默契無間的團隊運作效率下，這個活動居然在不到一個星期的時間準備就緒。

        活動當天，在饒富劇場管理經驗主持人Fashion的建議之下，我們做了一個小小的變化，順便利用機會教育這些高一的小朋友們欣賞藝術表演應該有的態度。首先，全場燈光放暗，讓焦點只放在舞台上。其次，我們實施嚴格的”入出境”管控，場控會限制參與學生們無限制的進出表演場地；事實上，這正是我們應該要有的藝術欣賞涵養。這兩點居然意外達成了讓大多數同學到最後仍留在座位上的任務。當然，Fashion機智有趣的臨場反應，製造很多的笑點也是讓大家願意留在座位上的原因。他會靈活翻譯歌詞，例如：”Right Here Waiting for You”他翻譯成”在右邊的這裡等你”，”I Swear”翻譯成”我詛咒”，然後看到穿骷顱頭班服的班級表演完畢之後說”這真是充滿骷顱頭的表演”，最後更用”天有不測風雲、人有旦夕禍福”來勉勵沒有得獎的班級，真是夠了。

        Edvard是今年透過「增進國際視野方案」入籍我們學校學習華語及中華文化的瑞典學生。為了讓他體驗一下台灣最獨特的職業運動氣氛，我們(Gray和我)特別規劃帶他去看一場中華職棒的比賽。然而因為之前假球案的關係，我們不希望他不小心看到假比賽，所以儘管身為象迷，我也只好帶他欣賞這場在台中球場舉行的統一對興農的比賽。這是他這輩子第一次看棒球比賽；在瑞典，棒球這種美式運動幾乎沒有參與人口，最多人看的是足球，在台灣的情況剛好相反。

        比賽之前，當然要帶他到我們從小到大看棒球比賽之前必到的一中街採購食物。連學校團膳都覺得好吃的Edvard在我們的鼓勵之下果然食指大動，壽司、福州包、湯餃、章魚小丸子、飲料甚麼都敢嘗試，我們甚至現場教他如何用華語在小吃攤點湯餃；雖然這家湯餃攤在我記憶中賣的應該是鍋貼，而且鍋貼好像比較好吃。最後只有在用英語解釋湯餃和福州包的時候遇到一點小麻煩。技術上來說，餃子應該是dumpling而包子應該是bun，但這個bun和Edvard認知中的bun似乎又不太一樣，我們只好直接用華語教他，再解釋裡面包的東西，畢竟華人食界裡dumpling真的是太多了。幸好我們如此做，後來解釋章魚小丸子的時候就沒有遇到任何問題。

        比賽開始之後，雖然Edvard 說他或多或少知道一些規則，但是我們仍然要用英文解釋給他聽。幸好之前累積的棒球英語終於派上用場，而統一獅和興農牛也真的打了一場無論是棒球競技內容，或是「從英語學習角度」來說豐富多元的好比賽：有牽制(pick-off attempt)、盜壘(base stolen)、犧牲觸擊戰術(sacrifice-bunt tactic)、和罕見帶有一分打點的界外飛球犧牲打(sacrifice-fly with 1 RBI)、延長賽(a prolonged game with extra innings)，最後甚至用再見安打(game-winning hit)結束比賽。看到Edvard似乎很能融入比賽當中，我們就放心了。

        雖然象徵「未來球迷區」的外野座位空蕩蕩的只有小貓兩三隻，我們還是看到主場興農牛內野座位坐滿了將近一半的球迷，其中一些可愛的國中生更是從頭到尾聲嘶力竭的幫興農牛加油，表現的甚至比興農加油啦啦隊還要專業。因此，我們在興農牛球團舉行的問卷寫下我們對職棒球團的願景：請多聘用穿著專業的啦啦隊員(Please hire more cheerleading squads dressed in professional outfits)；還有，不要給球員有任何打假球的機會(Don’t allow players to have any chance to fix games)；Edvard看了以後也笑著表示贊同。說真的，身為球迷，我們仍然願意掏腰包買票進球場看球，只希望比賽是真的。

不知道Edvard是不是第一次吃壽司, 我只知道在歐洲吃壽司非常貴~

票價其實和大聯盟等級差了非常多, 當然, 票價也反映在球場設備上!!

當高津辰吾等救援投手(reliefing pitcher)開始練投的時候我們也趕上去湊了一下熱鬧.

最後感謝從中穿針引線幫忙的Gary同學熱情幫忙! 不過我們都很認真幫興農牛加油唷!

        這兩天推甄申請第一階段的結果揭曉之後，學生們就開始忙著第二階段面試備審資料的準備了。為了能讓同學們為第二階段可能遇到的英語面試做好準備，加速備審資料的準備作業，英文科特別邀請外 籍 老師Toby來和大家作英語面試重點的說明。我們驚喜的發現，他們提到的面試注意事項其實和備審資料的準備工作有異曲同工之妙，在這裡和大家分享。一般而言，面試備審資料包括自傳、讀書計畫和特殊表現三個部份。

        關於自傳----根據台大註冊組主 任洪泰雄 先生的說法，自傳要包含個人資料、家庭背景、求學經歷、報考動機及未來展望等五個部份，寫作重點是要符合甄試申請校系的招生目標，以增加可讀性、易讀性，以誠懇語氣和敘述文體書寫，在文章中必須凸顯因為家庭價值、求學歷程、成長過程而塑造適合到想就讀系所的人格特質。挑重點說明就可以了，不需要巨細靡遺；例如教授對你小時後被狗咬到這種小事並不會有興趣，除非你申請的是動物疾病防治學系。

        Toby老師建議在寫自傳的時候不妨以以下可能出現在面試的問題做為總結：關於人格特質，你的優點和缺點是什麼？What are your weaknesses and strengths?你喜歡團隊合作還是單兵作業？Do you work well with others or prefer to work on your own?關於成長過程，你的成功經驗和失敗經驗有哪些？What are your successes and failures?在求學歷程中，你已經得到的教育或專業憑證有哪些？What are your credentials(Education, special training, ect)?對於未來展望，你將來想達成的目標有哪些？(What do you want to achieve at this school if accepted?)基於客觀平衡報導的學術立場，記得真實誠懇的敘述優點和缺點，並且盡量把所有負面的生涯經驗都轉化成積極正面的人生體驗(Turn anything negative into everything postitive)；盡量用客觀的具體事證(如照片)來佐證而不是用過於主觀的形容詞來描述。

        關於讀書計畫----幾乎所有輔導老師都會建議讀書計畫要分近程(錄取以後)、中程(大一及大二)、遠程(大三以後)來寫，而且除了正規課業的內容，也可以再細分為專業證照的取得計劃和課外活動的參與規畫(例如全球志工或社團活動)。讀書計畫當然也不可以天馬行空，除了參考申請學校網站上的資料之外、課外活動的參與和證照取得最好和正規課程息息相關。例如如果申請的是英語教學或外文系，課外活動經驗最好可以參與海外志工服務，證照最好是通過TOEIC或IELTS認證。

        關於特殊表現----這就需要總結高中生涯參與的各項活動競賽的得獎紀錄來證明。此外，任何特別的活動也可以作為特殊表現的註腳。如果現在才發現什麼特殊表現都沒有，至少寫個讀書心得來證明你真的對他們的課程有興趣吧。最後加個總結：從你的成長和受教育歷程、將來想受到專業訓練的計畫，以及曾經有過的特殊表現，在在證明你應該得到這個進入貴系深造的機會。

        時間真的好快，當年還是二年級的小毛頭們現在居然都要上大學了。最遺憾的是，其實你們可以不用像現在如此焦頭爛額準備資料的，早在各位高二的時候我就已經提醒各位可以開始蒐集資料，不過言者諄諄聽者藐藐，難怪你們現在會急著跳腳啦！

辛苦了大家, 喝杯Lulu咖啡再衝刺吧!

        學測考完，很多學生驚訝的發現他們學習的動機居然也跟著消失。這我想起多年的一個切身經驗；那時候我教的班級當中其中一個是男多於女合班的高職班。那天上課的進度是：高二文法複習之一。而這個文法複習卻是一周之後的高二期末考試不考的範圍。一個慵懶的初夏午後，世界上沒甚麼是比把學生從睡夢中挖起來上英文課更痛苦的一件事了；尤其上的是枯燥的文法。

        果然，在把「與現在事實相反的假設」、「與過去事實相反的假設」、「If的其他重點句型」講解之後，其實全班的學生清醒的只剩下個位數了。老師是個很其妙的職業，我很清楚”感應”到全班只有少數幾個人清醒著真正在吸收這些他們日常生活中很少用到的文法知識。我就像諾曼第海灘上德軍的45重機槍，一遍又一遍的掃射這些無辜的美軍學生。然而儘管哀鴻遍野，課程還是要繼續。

        只是所有老師都會同意，該是講個笑話來振奮一下學生精神的時候了。電光石火間，我突然想開玩笑一下。看著黑板上我剛剛運用句型寫的版書：

        “If I were a millionaire, I would give you a baseball diamond.

        baseball diamond其實是一語雙關，指的可能是美國職棒棒球場，或是像棒球一樣大的鑽石。於是我就開始在黑板上畫一個棒球場和鑽石戒指的合體圖。你也可以說這是一種Silent way的英文教學法，因為我可以清楚”感應”到學生開始慢慢中從睡夢中甦醒。隨著這種合體怪物圖接近完成，越來越多的學生從和周公的下午茶約會中離席回神到這個煩悶的英文教室。

      「老師」終於有人按耐不住，「你畫的東西是．．．」

       其實我也不知道畫這個四不像的東西究竟要幹嘛；不知道哪裡來的靈感，我聽見自己說。「這個東西唷，下一節課要考」

      「要考？」很多學生果然清醒了過來。「怎麼考？」

      「考個克漏字吧，」我按耐著想笑的衝動，這應該是個笑話啦。「要不然考單字選擇．．．」

      「配分呢？」「你沒聽到老師說克漏字或單字選擇唷，這一題2分啦。」「老師考加分題啦，這一題加個10分好嗎？」教室裡學生的討論熱切的進行著，我還是認真的畫著，不斷的用「恩恩」的聲音回應他們的討論。終於，討論的聲音逐漸安靜了下來。

        我回過頭來看著5分鐘前還在”諾曼地沙灘上”掙扎的學生們；神奇的是，他們都已經重新振作精神，開始大步”往內陸前進了”。手上認真筆記畫著的，是我自己都不是很確定的，剛剛在黑板上完成的棒球場和鑽石戒指(baseball diamond)的四不像合體圖。

今天一大早到學校，發現有些事變的很不一樣。以往充滿朝氣的、此起彼落的問候聲不見了。剛開的電腦，嗡嗡的慵懶著，甚至連才剛換上不久的辦公室燈泡都開始閃爍了起來。

「實習老師呢？教務處的實習老師都請假了嗎？」一個想臨時拜託實習老師幫忙的教育工作者驚慌失措的嚷嚷。

「實習結束，他們不用再來了。」我們之中有人頹喪的回答。儘管很不習慣。

在行政單位裡面，實習老師們是最能吃苦耐勞認真做事的一群。交待給他們任務是最能放心的。「這個不知道耶」、「你要不要問問看這是不是OO組的業務」、「要照像唷，可是我不會用數位相機說，按哪個鈕呀」、「不清楚，要問OOO」這些我們在行政部門常碰的軟釘子他們是從來不會給我們碰的，更不用說交辦下去的卷宗過不久又原封不動的回到桌案前。相反的，就算再怎麼聽起來是天馬行空的業務，他們也會殫精竭慮絞盡腦汁的想辦法解決，從來不會計較誰多做了一點或是少做了一點。遇到臨時的、緊急的突發狀況，他們永遠是我們最後、卻也是最堅實、最牢不可破的一道防線。我們習慣於那種天塌下來都有人擋著的愜意其實有一段時間了。

然而，實習期限終究還是到了。他們快快樂樂的離開，我們悽悽慘慘的目送，他們的位子空空蕩蕩的，我們的思緒起起伏伏的。這個不習慣，終究還是得習慣的呀！

        時間過的超快，感覺上暖烘烘的86年校慶才剛過，87年校慶又來了。只不過今年少了任教的班級擺攤，感覺上有些空虛感，只好把師生盃排球比賽當成今年唯一的重頭戲。趁著時間還早，先到認識的班級去看看有沒有神麼新奇的。和去年最大不同的地方是，今年的天氣冷颼颼；依照去年天氣經驗擺攤的班級恐怕要受苦受難了。

        果不其然，當我看到賣果凍、冰豆花和冷泡芙的班級攤位的時候，從他們顧攤位同學擔憂焦慮的表情就知道他們可能會變成經驗法則受害者了。爆米花恐怕也不好賣，因為爆米花一離開攤位就變冷了。相對的，賣蔥油餅、炸花枝丸和炒乾麵的222班生意拜天氣所賜，生意似乎從一早開始就很好，「數錢數到手抽筋」。這兩年觀察最大的收穫是：蔥油餅似乎不受天氣影響的好賣，這點一定要記住。然而，我們在國外自己親手做過蔥油餅的經驗告訴我們這種好吃的東西千萬不能吃太多。

        幸好很快的就到了師生排球自相殘殺的時刻。和去年對手是素昧平生的陌生臉孔很不一樣的是，今年的排球對手是我教過的數資班221。儘管他們班有三個排球校隊，但是相信在他們班英明導師聖國老師(他恰好也是我們老師代表隊的隊員之一)的帶領下，他們應該會打出一場「展現高超球技」的比賽才對。我們教師隊經過去年到今年的磨合和歷練，加上我們今年又有一群熱血澎湃的娘字軍(實習老師)輪流助陣，「裡應外合」今年的勝算是絕對很高的啦。終於在大家的期盼之下，我們教師隊今年終於贏了。不知道為什麼，我一直有一種「最應該感謝善體人意的221班」的錯覺；儘管我也的確為這場勝利付出一些汗水。(話說回來上面這張照片照的真好，同時間其他3位老師都眨眼睛了，這種機率應該叫221算一算)

        在和以前教過的學生大媽和Eric再度巡禮過所有攤位之後，我今年的校慶園遊會有點和天氣冷颼颼一樣的過去了。不過說真的，雖然因為時間有限不能聊太多，看到教過的學生回來看我的感覺真的蠻好的，感覺上大家都在往前進唷。有空相約再見囉。(Eric你的頭髮可能是當天唯一的陽光吧)

前一天就來報佳音的同學~~我已經沒有東西請你們吃啦!!

辛苦啦! 這種天氣人都快變成人凍了, 果凍一定很不好賣吧~不過相信你們的樂觀開朗可以克服一切的!!!

排糗比賽的戰況真的非常激烈~~我的鞋子都掉了~~球賽居然還在進行當中!!

球讓我們贏, 乖乖桶送你們吃好了. 真的謝謝你們的貼心囉!

我一大早就來他們班的攤位想吃我最喜歡口味的泡芙~~結果香草和草莓的居然都賣完了~~看看手表當時是0820, 園遊會開始不到半小時~~

謝謝實習老師們輪流上場提供的協助!! 沒想到除了教學和行政工作傑出的表現之外, 你們的體能也超強!

早知道應該賣熱豆花的~~祝福你們啦!

不知道為什麼今年砸派變成了攤位主流~~

當天最辣的班級攤位: 119急診室, 蠻有創意的唷! (當然我們英文科Alice的"撩落去"也很重要唷!!)

        這幾天有機會聽到一場非常發人深省的演講，演講者是AIT美國在台協會主掌經濟事務的官員Matthew O'Connor歐雨修先生，講題是「美國青少年的教育與文化」。很多人覺得這個主題似乎和我們沒有關聯。然而，在一年學校行政的歷練之後，我發現美國青少年的教育和文化其實和我們息息相關。順帶一提，這也是我回國之後聽到第一場類似研討會的英語演講，好懷念從前可以面對面聽英語研討會的感覺呀！

        歐先生的演說在一張張撼動我們心弦的投影片展示中展開。美國事實上是個多元民族(multiracial)、多元文化(multicultural)、和多種語言(multilingual)的國家；除了英語、拉丁族裔說的西班牙語最多人使用。美國也是信仰虔誠(religious)的國度，將近百分之65的人信仰新教(protestantism)，至今仍有將近5成的人會每週上教堂(包括天主教徒)。這些資訊和我們從電視或電影裡接收到的可能不盡相同。

        此外最令我們感到震撼的是，美國文化對體育競技和活動重視的程度。 歐 先生提到，因為學校很早就放學，所以幾乎每個美國青少年課後都會花3到4小時進行至少一到兩項運動，而美式足球是他們最喜歡的。在投影片中，我們看到一個地區高中所擁有的美式足球場(football stadium)，可以容納26000名觀眾，而且球季進行中觀眾坐得滿滿滿。相較之下，台灣有哪個城市能夠讓某種運動有這麼多的觀看人口？更不用說高中學校了。此外，美國教育當中家長扮演重要角色，甚至有將近百分之5的學生在家實施在家自學的教育。

         30分鐘演說結束之後，喜歡和青年學子互動的歐雨修先生特別開放學生提問，從當中我們也得到很多東西。美國高中學生要進入大學需要經過三種評估：標準化測驗SAT的成績、在校成績、以及課外活動參與紀錄(符合我們在金法尤物Legally Blonde電影中看到的劇情)。 從歐 先生的觀點而言，他建議台灣學生不需要特別挑美國的名校來念，更應該在意：是不是在適合我們發揮的地方，而且唸到想念的東西。他也建議我們也要有冒險開拓的精神，再沒有家累之前選擇放空一年(gap year)到世界各地開拓視野，增廣見聞，這樣其實對後來的學習很有幫助。

        這一年行政的體驗，從高中社區化到免試入學的擴大辦理，告訴我台灣教育當局似乎汲汲於想把台灣的教育體制改變成美國的教育體制，讓台灣的學生從繁重的升學壓力中釋放出來；然而 歐 先生也善意的提醒我們：世界上沒有完美的教育制度。考試有考試的最大優點：公平，而華人靠著考試翻身。我們認為，美國的大學升學制度如果全面實施在台灣，窮人家的小孩課後打工都來不及了，哪裡來的豐富課後活動紀錄作為升學資料的參考？沒有改革觀念的改革，恐怕會是失敗的改革吧。

        歐先生的演說真的非常發人深思，讓沒到過美國的我們更進一步了解美國青少年的教育和文化背景，更讓我們深思台灣教育的未來。他精采的演說雖然已經在滿堂喝采的掌聲中結束了，帶給我們的腦力激盪和觀念震撼，卻始終在我的心理迴響。希望下次還有機會能夠得到這種心靈饗宴！

        為了呼應我們學校國文科正在展出的三國題材、並且結合現在最夯的節能減炭(energy conservation and carbon cutting)議題，加上班上有些能夠善加運用的人才，我任教的201決定改編三國演義裡的草船借箭作為參加英語短劇比賽的故事大綱，內容修改成為「減碳借箭」。因為英語短劇比賽的時間只有短短6分半鐘，我們只好盡量把劇情濃縮。

      「減碳借箭」的故事回溯到赤壁大戰即將爆發的時代，周瑜、魯肅、孔明和小喬正在軍營中打麻將(mahjong)抒發排山倒海而來的壓力(事實上我們連當時麻將發明了沒有也不清楚)。結果周瑜發現箭不夠用來作戰，便和魯肅和小喬設計孔明輸了麻將，孔明因而負擔起在三天之內造出十萬支箭的重責大任。在造箭的過程中，孔明發現大規模砍伐森林(massive deforestation)和製造箭枝所產生的碳排放對地球暖化造成的不良影響過於驚人，因此有了向曹操「借箭」的想法。

       有了初步的故事大綱之後，包括我在內的劇作人員接著花了一陣時間先把劇本編好。不知道是不是因為高中生每天忙著把應付考試知識填鴨到腦裡以至於沒有想像力，有能力寫劇本的同學們完成的初稿完全沒有梗(笑點)，居然還得我幫他們想笑點。於是孔明大義凜然的說完「難道你們忘了我們的抗曹大業嗎？」之後馬上跟著說「碰」(麻將術語)、樹木們得知不用被砍伐之後發出愉悅的歡呼、練習接麻將牌子(tile)的技巧轉而被運用到「空手接白箭」、小喬犧牲自己之後(改編過的劇情)魯肅和孔明推拖不做CPR等等，逐漸在我們激烈的討論之下鋪陳到故事情節當中。

        劇本完成之後接著選角和分組排練。既然要顛覆三國就顛覆的徹底一點，我們既然找不到林志玲扮演小喬，乾脆聘請長相和傳統美女定義裡最南轅北轍的點點同學反串；卡斯本來還算不錯，可惜班上最適合扮演周瑜和孔明的兩位學生要去考全民英檢中高級複試不能出席，只好麻煩原本應該是幕後工作的CC和Burburry粉墨豋場。此外，為了讓全班投入，我們規劃全班分四組演練進行競賽，再從內部競爭裡面挑出適合的配角。結果意外發現學生們演的最好的角色：樹木，而樹木們發出的歡呼聲則是這些學生念的最好的台詞。

        其實排演的過程當中充滿無盡的挫折感，一方面來自於男生班對團體活動一貫的冷漠、一方面來自於安排活動進行(這個活動是我們這個組的業務)和組織班級表演蠟燭兩頭燒的疲倦。在彩排的時候，他們可以說是表現最差勁的一班；從道具、走位、演出、甚至演員的服裝幾乎都沒人搭理。小喬穿著20世紀的短裙晚禮服(但是演出時頻頻曝光，是我們最不想看到的那種光)、演員頻頻忘詞、走位不確實的演出更是破綻百出。然而，正式上場的時候奇蹟發生了；演出的過程突然之間順利無比，據說從打麻將開始就有笑聲，熊貓在森林中亂竄意外成為笑點，而劇情也在小喬被亂箭穿心的歡笑(唉，男生就是這樣)當中達到高潮。

        感謝評審老師的青睞，這個班的演出最後得到了團體組的優勝、最佳劇本，甚至代替一線演員演出孔明的CC都得到優秀演員的肯定。能得到如此多肯定成功的界線很模糊，模糊到幾乎每個人都可說是造就這次表演成功的關鍵：Tommy修改台詞和搞定電子背景(雖然只有三幕、但是每一幕都是關鍵)、聿志演出的熊貓、岳璁提供的麻將和樹木的演出、博皓字正腔圓稱職的旁白、寬原氣勢磅礡的配樂、佳典不計形象對小喬的反串、榕蔚製作雙方旗幟的美術總監、他們班班導文怡老師對小喬化妝起死回生的指導、Fashion最後關頭從社團借來的中國風服裝、Kerry最後被指定接手統籌的舞台效果，和其他許許多多幕後同學的鼎力幫忙。其實無論其他人如何評價，這次「減碳借箭」的演出會成為我在英語教學上無可磨滅的回憶。

雖然平常考試的成績不算好, 但是表演英語話劇是不用接受紙筆測驗的唷! 我們可以討厭英文考試, 但不能討厭英語!!

最後特別感謝辛苦的幕後工作人員~~幸虧有了他們, 這個活動才能順利進行!

        今年我們學校學生推甄申請上大學的成績非常不錯，很多準大學生(尤其是男生)知道自己上榜之後，開始出現一些不重視服裝儀容的失序情形，除了上衣不紮好，甚至有人開始穿著拖鞋到處趴趴走。在這裡要鄭重告訴這些準大學生，以及甚至可能想要東施效顰在校生：請注意你的服裝儀容----這是社會人士評量你的第一印象。我永遠忘不了我在彰師大上「學士後學分班」師資課程的時候，一個負責審核推甄和申請入學 許可的 教授對我說的故事，我那時候在私立高中服務。以下是他當時的說法。

      「總是有人告訴我們不要以貌取人，說起來容易，真正做到很難。我的小弟在二中附近做小生意，每天接觸的幾乎都是二中的學生。當時二中的學生喜歡把上衣拉到褲子的外面晾著不紮好，很不好看。更糟的是，我們這個年代的老人受到電視劇的影響；那時候，電視劇裡演流氓學生的角色就是把衣服拉出來，頭髮留長，這樣就是混混了。因此，我們對二中學生的印象始終不好。我甚至可以說，來我們學校(彰化師大)面試的二中學生一開始的印象分數我就已經不會打的太好。」

      「後來發生了一件事，這件事讓我們完全顛覆了本來對二中學生負面的看法。有一天，有一對年老的日本旅客逛到二中他們的店家附近，似乎是路不熟所以想要問路。原本以為這些”流氓混混”會相應不理的，沒想到這些學生不僅很熱忱的用有限的英文能力提供所知的資料，甚至因為英日語很難溝通清楚，有人自告奮勇的帶路。這些服儀不整的混混態度是如此的親切有禮，面對陌生人的應對進退是如此的讓人激賞，以至於我弟弟對二中學生的觀念完全改觀，也跟著影響了我(這個負責審核推甄和申請入學 許可的 教授)原本有的刻板印象。不知道這樣算不算不專業；從那時候開始，來我們學校(彰化師大)面試的二中學生一開始的印象分數我就已經不會打的太差。」

        其實，也許推甄申請的面試每天都在街頭巷尾裡不斷進行，印象分數每天都在更新，只不過你不知道而已；而注意服裝儀容，把衣服紮好只是尊重自己專業(讀書求學)的第一步。我們朗朗上口的體育球星王建民、曹錦輝、甚至籃球大帝麥可‧喬丹，哪的專業人士沒把自己的衣服紮好？誰知道賣紅豆餅的老伯不是台大教授派來我們學校門口的面試臥底？所以，請注意自己的服裝儀容甚至行為舉止，這麼做不見的是為了非常抽象的校譽，而是為了自己。

       在男生為主，而學生們創意和自主性都很高(strong sense of autonomy)的學校任教有一個意外的好處(unexpected benefits)：男生學生們喜歡的有可能也剛好是我們喜歡的，而學生們的創意和自主性有可能有助於讓我們的美夢成真。在我們學校社團活動組和學生會群策群力的奔走運作和全校師生的引頸期待之下，歌手蔡依林Jolin終於要到我們學校演出囉。4月10號這一天中午的鐘聲才響過不久，校門口兩側已經擠滿了想一睹劇星風采的學生們了，無論是萬人空巷或是萬頭鑽動，再多的形容詞都無法形容當天轟動的盛況，這一天應該會是我們學校發展史上相當重要的一天吧。

        Jolin的第一個行程是和學校的111班級(也是歌迷吧)共進午餐，個性隨和的她果然很快的融入班級氣氛之中，而她也開始被學生們形形色色的問題(甚至告白)轟炸(She was bombarded with various questions, even a secret crush announced himself.)。當她被問到喜歡哪一種男生的時候，她喜歡的是那種有擔當和強烈責任感、不會油腔滑調或油嘴滑舌(smooth-tongued)，在最需要的時刻會挺身而出保護她的男生；不愧是超有場合感(the sense of occasion)的Jolin，連回答都很有教育意義(educational)。而當天另外一個最有意義的問題，是詢問她如何把英文學好的。Jolin的回答是：其實不需要太拘泥學習的方式，看看電影、唱唱英文歌曲對英文也很有幫助唷。有了學生偶像Jolin的背書(endorsement)，我們英文老師們要推動相關教學的活動就簡單多啦！

        唯一美中不足的是，當Jolin問到該班學生有沒有特殊才藝的時候，他們班可能怯場或沒有特別準備，所以只好派他們班的班級幹部表演了一下”如何從蔡依林的角度解析三角函數”，可見他們班的數學應該學的很好。只不過，很少有人會把”解三角函數”當成”特殊才藝”吧，我也算是見識到了。

        接著Jolin的行程到了參訪和拜會校長室。在這段過程中我們也見識到了演藝人員辛苦的一面。除了真的沒時間用餐(難怪Jolin真的非常瘦)、在鏡頭之前要隨時注意形象、幾乎沒有自主空間，連拍照或行程都完全聽由助理安排。不過我們負責接待和紀錄的工作人員其實也很不好過，聽說我們接待人員(receptionist)之中有個超級大粉絲，從頭到尾抑制著想要衝上去擁抱合照順帶要簽名照(autograph)的衝動。不過大家真的不用太擔心，體貼的Jolin在稍事休息之後就滿足大家合照的需求囉。原來，我們和名人也可以這麼近！(我只是剛好在那裡啦，Amy不要扁我呀)

        無論是不是的歌迷，沒有人可以否認的，是她在演藝事業上對追求完美的堅持，為了理想而持續不墜的嚴格自律(persistent and severe self-discipline)，以及持續超越前一天自我的毅力。除了光鮮亮麗的外表，我們更應該重視的，是她對提升專業付出的努力以及用心。也許這就是為什麼她可以擁有無遠弗屆的魅力和影響力，而我們這些凡夫俗仔之所以只能在這裡瞠目結舌的原因了吧。

感謝Jolin對勁舞社的指導唷!

當天能夠近距離欣賞才藝表演的一年級同學們.

最後一個行程: 當才藝表演的評審. (連教官也瘋狂!! )

蔡依林能夠成行的幕後功臣之一, 我們的社團組老大, 真是辛苦啦!

真的是滿坑滿谷的人呀! 下次再來囉!

        這學期接了行政之後，我對教師這份專業有了另外一種截然不同的體驗和審視角度。除了能夠跳脫出專屬於一個學科或是導師的框架，擺脫老是從一個基層老師角度檢驗事情的觀點，有些收穫更是除了擔任行政職務之外所不可能獲得的。其中一樣最令人難忘的，就是與在我們學校實習的實 習 老師(practice teacher)共事的獨特經驗；在剛剛接受完英國對教師專業的教育和省思教育咀嚼之後，我覺得這些體認更是鮮明。

        到今年為止，前來我們學校實習的實 習 老師不管是新制或是舊制都有，絕大部分都是來自台灣師大、彰化師大以及高雄師大三所國內精英師資培育機構栽培的高材生。也許是因為我們學校位居台中市交通便捷的地方，而且學校的環境適合讓他們能在適度的挑戰當中學習成長，所以今年申請來實習的老師一共有16位，從國文、英文科到美術科都有。他們這個世代本身具備的高度IT資訊專業尤其讓我們印象深刻；和電腦有關的工作他們都能得心應手。

        以前一陣子剛剛結束的英語歌唱比賽來說，他們展現的熱忱、高度的配合度及彈性的協調性，以及即時從旁的協助是催化這次活動成功的關鍵因素。除了幫忙英文老師和各班導師訓練學生，他們在活動中不經意提供的想法和創意，對於各班學生創造力和潛力的激發有了相當程度的影響，成功帶動了當天活動熱絡的氣氛，之後更把所有籌備工作的點滴過程和心得紀錄下來，深刻省思活動的優缺點以及帶來的影響。我們在師資培育(teacher education)這節課裡得到的最大啟示：省思(reflection)是教師專業當中生涯發展(expertise development)及在職進修(on-job training)不可或缺的要素。

        因為他們各有他們的專業和主動積極面對挑戰的態度，我所要做的只是按照他們的專長把他們適當的組織起來，結果就是一個完美的三贏局面(triple win-win situation)：他們從做中學到組織和舉辦活動的事務經驗、學校辦了一個值得讓學生懷念再三的活動、行政也藉著這個機會運用最小的資源達成最大的收穫。期待他們能把在這裡所體驗到的一切美好經歷持續下去，繼續在將來的教育職位上面發光發熱。

        除了學校的工作之外，他們也是非常稱職閒暇時刻的球友。我們有一次就利用假日打了一場過程高潮迭起，而且比分絕對不懸殊的壘球比賽。從這些實 習 老師的身上，我彷彿看到了當年自己的影子----一種近乎狂熱、不在乎薪資或是報酬、初生之犢不畏虎的精神。我會一直記著他們給我的感動，那會是驅策我繼續在教學崗位投注心力的絕佳動力。

就連導師實習班上跑大隊接力也會全程關心.

下次有機會還要較量一下!!

真的非常感激他們的投入和協助, 下學期搬書這種事只好百分之百自己來了.

        語言學習的目的是甚麼？對我個人而言當然是實地的成功運用這個語言。大學的時候，我選修日文當第二外語，深深體認到除了課堂上的學習，更重要的是要有日常生活中實際運用的機會和道地的文化體驗。當年因為接觸的管道真的非常缺乏，我們對日本文化的體驗僅僅來自系上辦的外文週----Amy租借了一套和服和我照了一張相。正因為缺乏實地運用的機會，多年之後我的日語停留在非常膚淺的單詞階段，只記得一些諸如”天氣好冷”、”好熱”、”很大”、”好小”、”你好嗎？”，”我很好”、”好厲害”、”有沒有關係？”諸如此類的簡單詞彙。

        所以，當我們看到這群來自日本琾市的高中學生踏進我們學校大門進行半天語言和文化交流的時候，我真的覺得現在的高中生真的是太幸福了。當我們當然可以去日本玩，可是真的能和當地的高中學生面對面接觸、乃至於進行意見交流的機會有多少呢？帶著一群似乎對文化交流也有濃厚興趣的學生，我們出發了。

         然而，才剛剛接觸就發現當年在日本旅行遇到的相同問題：日本人的英語真的不太好，所以我們的英語幾乎完全沒辦法派上用場。當年在日本玩的經驗是：日本人幾乎不說英語，就算說出口腔調也非常重，幾乎沒辦法聽懂，而這次也幾乎如此。我們的學生只好和他們學日文的數字來打發時間。儘管如此，友誼的確是跨越文化鴻溝的橋梁。過不了多久，兩邊的學生就自然的打成一片。

        事實上，我們對日本同學和文化的最深刻體驗，居然是在留學英國的時候。除了我們班同學Susan是教日文的老師，我們因此見識了很多日式餐廳、也跟著學會一些日文詞彙。我們透過Wei-Chi認識的日本同學Ayako的舉手投足更讓我們精確的認知日本實事求是、力求精確的文化精隨。舉例來說，台灣人做料理的時候憑的是感覺，放多少調味料更是憑直覺；就在我們追求寫意創作的時候，這位來自日本東京的同學正在很精確的用茶匙和量杯調整調味料和佐料的分量，要求絲毫不差，讓我們覺的有些不可思議。

        無論如何，這次日本高中學生來台灣的語言和文化的交流對我們而言的確是一個很好的語言學習動機刺激，我就聽到有許多男生誓言有機會要把日文學好。營造一個能夠自在使用語言的環境，的確是賦與語言學習者充分學習動機的重要條件之一。

        記憶中，我的園遊會經驗並不太好。最早的不好回憶甚至可以回溯到高中念書時期到女中校慶園遊會的悲慘經驗。記得那時候看到一家水餃店店名叫做"黑店"就走了進去，吃了10顆平淡無味又煮到破皮的水餃就被索價50元(將近20年前的物價唷)，這才恍然大悟原來”黑店”的店名不是謙虛的說法，而是血淋淋的事實。但是我更建議她們改名成”現場搶劫”。更可怕的是，許多友校的男同學仍然不顧我的警告絡繹不絕的魚貫進場，讓人覺得男生真的是伊索寓言裡的那隻驢。現在的情況當然不同了，利用”先生”的優勢，我殺價起來彷彿是為了想報當年的一箭之仇。

        後來有機會經營園遊會攤位之後，更是深刻的了解到自己絕對不會是當店老闆的料。大學的時候童軍團辦籌辦的攤位就是一個很好的例子；儘管前一天花了一整天準備，為了預期中寒冷天候熱賣的番薯湯忙碌得不可開交，卻因為隔天的大熱天銷售不如預期。去買冰塊回來做成冷飲的結果，卻發現僅有的獲利都被便利商店買的冰塊稀釋掉，冰塊融化之後口感變差，而沒有冰桶保存的番薯湯保存到下午就餿掉，最後只能眼睜睜看著隔壁玩槌水球的攤位大發利市，甚至後來只能幫忙他們灌水球。相較之下，201的蔥油餅店忙了半天還有一百多塊的獲利已經算很好的成績了。

        儘管有人覺得園遊會不過是青少年版的扮家家酒，我卻覺得從其中可以得到很多課本學不到的東西，在面對未來職場生涯挑戰的時候很有幫助。為了獲利，身為店家當然要盡量壓低成本、創造一本萬利又能引人入勝的遊戲、甚至要絞盡腦汁想出可以刺激顧客上門的噱頭。至少這些經驗可以做為將來為自己職業生涯的定位做為重要的參考資料。像我就絕對不能從商啦！不知道蔥油餅店的”老闆娘”怎麼想？

        創意仍然是我在這個園遊會裡得到的最大驚喜。我看到有個班級運用繩結高高的舉起堪稱全場最高的招牌，成功吸引了滿園遊客的目光。隔壁語資班的攤位只好用擴音器來正面迎戰，一邊嗆聲”我們不會用雄偉華麗的招牌招攬客人”，另一邊則用”我們不會用正妹美女拉客(語資班有女生)”回應，除了好笑更炒熱了現場氣氛，另外有一攤甚至玩起了棒球九宮格。想想20年前，10個攤位裡面有9個是玩創意索然的砸水球遊戲。

        另外一個班的”真人實境打地鼠”則實現了我的童年夢想。學生們用福利社不要的廢棄紙箱挖洞，然後真人老鼠會從洞裡面鑽出來”引頸就戮”，有人甚至戴著安全帽，真是有夠好笑。可惜的是，他們似乎沒有提供超級大玩偶之類的”看板獎品”，要不然我就撩下去啦。期待明年的園遊會囉！

        12月21日是我們學校台中二中創校86週年的校慶，當然又是冠蓋雲集，碩彥必至的大好日子，各種慶祝活動當然也包羅萬象，令人耳目一新。我今天從早上參加師生盃排球比開始，到各攤位遊走打游擊，最後再到表演舞台欣賞各個社團的表演，對現在高中學生的創意和活力留下深刻的印象。

各項慶祝活動雖然非常多，對我來說最重要的卻是當天早上一大早開始的排球比賽。上一次打排球是什麼時候了？隱隱約約想起大概是前年出國之前的暑假之前，反正就是好久沒打了。今天的狀況其實還算好，發球和防守各只有一次失誤；扣球雖然依舊軟弱無力，但是總是可以在防守球員的防守隊型裡找到空隙得分。然而學生代表隊畢竟也是一時之選，在摸熟悉我們這群老師攻擊特性之後，防守和進攻就漸入佳境，終場他們就以2比1逆轉勝了。看看他們因為成就感而感到興奮的樣子，為了教育我們也只好犧牲自己啦！(這是輸球的藉口吧)

打完球之後突然感到飢腸轆轆，想到為了早起暖身結果早餐都還沒吃，所以就到我任教的幾個班級攤位上逛逛。201的”蔥蝦米渣”(有沒有人可以解釋一下為什麼會叫這個名字？)蔥油餅專賣店賣的蔥油餅真的超好吃的，讓我這個自從自己做蔥油餅之後就不敢吃的人破戒，而且除了自己吃了一個之外還沿路逢人推銷。話說回來，產品好又獨特自然不用銷售業務口乾舌燥，因為產品自己就會賣。果然，他們家的蔥油餅中午之前就賣完了。

吃完溫熱的鹹食之後應該上個甜點吧。118幸運草甜點小舖是個不錯的選擇，除了有好吃的冰淇淋，還有創意飲料吧。顧客們可以從兩個籤筒裡面抽籤，一邊的籤筒放的是可樂或紅茶類的飲料，另一邊放的籤則是像檸檬汁或多多之類的調味飲料，據說混合起來之後風味獨特。我們在這個攤位前巧遇一位從德國來的交換學生，他就抽到養樂多綠茶，看他陶醉在飲料中的樣子讓我們忍不住跟著掏了腰包。

再過去一點是同事Billy語資班的”轉轉轉”攤位。除了賣關東煮黑輪和可樂，他們班設計的是改良的轉盤射飛鏢的遊戲。他們班的轉盤是用可拆式塑膠地毯拼裝之後剪裁做成的，所以飛鏢射上去之後會固定不會到處亂飛，獎品則是他們家賣的食物。因為難度真的不高，很快我就發現我的胃裡滿滿都是黑輪，可樂則因為實在喝不下去只好拿來請路過教過的學生喝喝。

        因為個人興趣和當初寫論文需要的關係，我閱讀了相當多關於”在語言發展上，為什麼男生不如女生”的研究和著述。事實上，越來越多的腦研究專家推論，大腦的組織和發展其實決定了男女生在語言精熟掌握度上面的差異。在”腦內乾坤，其來有自”(Brain Sex----The Real Difference Between Men and Women)這本書中，作者安妮．墨以耳(Anne Moir)和大衛．傑索(David Jessel)有段對男女生語言發展非常生動的描述：

        女孩比男孩早說話，在還未上學之前，女孩的口齒通常較為流利，他們也比較早學會讀書，對建構語言的基礎如文法、標點符號和拼字都比男生學得好。在閱讀補救班上，男女生的比例是四比一，男生有閱讀困難的人數是女生的四倍。到他們長大之後，女性學外國語比男生還來的容易，也學得比較好，比較能掌握文法和拼字規則。在口吃及和其他語言缺失方面，有問題的幾乎都是男生。

        此外，他們也指出女生的聽力比較好，女性的大腦組織方式使女性在訊息接收上比男性敏感，導致女性在語言能力的發展上比男性強。如果這些還不能說服各位，另外一份研究台灣國小學童英語學習狀況的碩士論文明確指出：早在國小階段，女生在英文紙筆測驗上反映所得的成績平均比同年齡男生的得分高出十分。

        換句話說，在先天結構已經不良(我們學校男女生的比例是5：1)，又要和友校競爭英文成績(文華剛好相反是1：5，國立大里則是接近的1：1)的話，我們簡直就是拿自己的短處和別人的長處力拼；競爭不用開始勝負就已經很明顯了。要凸顯我們學校英語教學的優點，就要開創英語教學的藍海，而不是跳進比較紙筆測驗成績的紅海。我們的藍海策略很明確：男生的大腦結構讓他們在創意和競爭上得到優勢，那就從英語活動和競賽開始吧。

        前一陣子剛剛落幕的外交小尖兵活動就是一個很好的例子。外交小尖兵是外交部和教育部合辦的英語比賽，全國優勝的前三名可以得到公費出國參訪的機會，著重的是高中學生的英語口語表達能力和戲劇化的演出能力。儘管才倉促成軍不到兩個月，這群高一的生力軍在兩位指導老師幾乎犧牲每天課餘時間的指導之下，在中區初賽得到佳作的成績。兩位老師深入專業的辛勤指導、在戲劇排演當中相互激盪的創意，以及學生願意配合的潛力和可塑性是能夠在如此短時間之內訓練就能獲獎得主要原因。

        身為行政人員，除了提供必要的道具製作和後勤補給協助，我自己跟在旁邊也是偷偷學了不少寫好劇本的秘訣，收穫真的很大。其實我們真正在意的，倒不是獎座或獎金的獎勵，而是學生們能透過語言演示和組織活動的機會體會到口說英語”從做中學”的無限魅力，以及我們學校英文老師們從事英語教學所展示出來的與學生良性互動和教學專業，這些都不是單從紙筆測驗成績就能夠顯示出來的啊！

這就是第一次訓練的過程: 我們要選定才藝表演的主題和劇本內容.

兩位指導老師的專業真的是讓我覺得望塵莫及, 但是受限於業務機密細節就不方便公布啦!

上台之前緊鑼密鼓的準備和耳提面命的提醒.

化妝前的兩位男生, 接著他們就要上妝囉!!

我們只是單純的負責道具, 全力支持台上表演的夥伴.

才藝表演非常精典的片段.

知道通過第一階段之後, 參賽學生馬上要求加班特訓, 真的辛苦兩位老師囉!